這時候才開始出現各組的導演、製片、編劇等等幕後組的名字。
第一組的劇情內容是，講述相依為命的兩兄弟中，弟弟患有阿斯伯格綜合徵，也就是是孤獨症譜系障礙的一種：不理解其他人的語氣與感情，不能與其他人進行正常的社交；長時間進行刻板印象，伴隨缺陷多動症。
視頻的開頭是，普通學校的教室，弟弟又一次因為上課做無關的事被老師罰站，下課後，老師帶他去辦公室，讓哥哥把弟弟帶回家。
哥哥在上班的地方聽見有人提起高中生的心理疾病，便帶弟弟去醫院檢查，結果發現弟弟是阿斯伯格綜合徵，並且因為發現的過晚，沒有早早干預，現在伴隨著重度抑鬱情緒。
為了弟弟的病情，他們轉學去特殊教育學校重讀高中，並且搬進附近的胡同居住，故事便由此展開。
在搬來之前，哥哥想像過鄰居之間對他們的態度，各種嘲諷與挖苦，種種不好的故事。他提心弔膽又焦慮地度過每一天。
可當他真的遇到那些鄰居時，鄰居們卻對他們兄弟倆表現出善意的關懷：帶兄弟們去附近好看的花園裡走走，在哥哥有事情的時候帶弟弟出去吃美食……
弟弟有時候產生焦慮情緒，突然站起來劃圈，鄰居們也都耐心地等著他發泄完，再以合理的方式教導他該怎麼做。
這也是全片中，陳醒最喜歡的一段。
陽光暖洋洋地照在大家身上，他們鋪了一條巨大的野餐布，大家溫柔地看著弟弟自說自話地做事，誰也沒有阻止。
視頻的尾聲，特殊教育的老師第一次家訪。以往的家訪都是老師告狀，所以這次哥哥也以為是來說弟弟不對的，鏡頭特意去拍哥哥緊張地搓手。
結果老師給了哥哥一本作業本，欣慰地告訴他，弟弟在課上寫了一段故事。
哥哥打開作業本，慢慢地流出眼淚。
「從前，有一個小孩子被神仙帶去了月球，但他還是很懷念地球的生活。神仙問他：『那裡有什麼好的，這裡有你想要的所有東西呀。』小孩子說：『因為那裡有我的家人，有關心我的人，所以我啊，我想要回到地球上。』」
鏡頭最後變成2d動畫，一個小男孩帶著魚缸做的安全頭套——與現實中弟弟晚上喜歡套著魚缸看天空映射。小男孩慢慢飛向地球。
至此，《當一位阿斯少年回到地球》全片完結。
全篇時間正正好好50分鐘，總的來說，是一篇非常溫暖人心的小故事。
安靜的劇場在片尾曲播放結束後，漸漸響起掌聲，陳醒鼓掌鼓地起勁，說：「好，我喜歡這個故事！」
但其實後來不管是哪一組出來，他都說喜歡。
主持人讓導師們評價表演內容，唐導和金花對劇情內容編排進行評價，而張盡桉和顧一柔對演員表演進行評價，最後四人打兩次分：一次給編劇，一次給演員。
在公布分數前，先讓演員和編劇們發言。
陳醒對其中一位編劇說的話留有很深印象，他說：「很多父母並不在乎心理疾病，只會當青春期的叛逆小孩來看，讓孩子在普通的學校受到夜以繼日的煎熬，做錯事用以錯誤的打罵和不重視，結果到了後期，孩子患上更嚴重的心理疾病，比如抑鬱症、躁鬱症、焦慮症。我希望大家能重視青少年的心理健康。」
陳醒想了想，打開手機給某人發了一條簡訊。
——等我有空，帶你去看一次心理醫生
對方很快回過來。
——你突然說什麼啊？你有病啊？
陳醒繼續打字。
——看你的語氣和平時躁鬱的態度，我想有沒有可能……
——滾，你才有躁鬱症
——你是輕微弱智
——？
陳醒沒等對方發來消息，直接鎖屏塞回口袋，心情舒爽地繼續看大顯示屏。
「怎麼了？」他聽見夏喚銘的聲音。
陳醒搖搖頭，小聲回答：「聽編劇這麼一說，我想起我弟了，發簡訊慰問他一下。」
「哦……」夏喚銘若有所思。
這麼聽起來，難道陳醒他弟也有類似的精神疾病？
難怪陳醒每次提到家裡人，就會那麼糾結地皺眉。
夏喚銘猶豫了一下，最終還是抬起手，輕輕撫上了陳醒的頭髮。
他的動作很輕，指尖緩緩穿過陳醒柔軟的髮絲，像是在安撫一隻受了委屈的小動物。
陳醒並沒有躲開，反而微微低下頭，任由夏喚銘的動作繼續。他的嘴角輕輕揚起，眼裡帶著一絲狡黠的笑意，彷佛早就預料到夏喚銘會這麼做。
夏喚銘手上的動作微微一頓，隨即像是被什麼燙到似的，迅速收回了手，目光轉向了前方。
這就沒了？怎麼就鬆手了？
陳醒望瞭望夏喚銘，對方似乎沒有重新再摸的打算。
他總不能抓著夏喚銘的手硬叫他摸吧？陳醒只能在心裡遺憾一下，繼續看比賽。
第一組點評完畢，來到他們第二組。
主持人說：「第二組，盒飯沒蓋的作品——《最後那刻》。」