做好最壞打算的高松然，在15分鐘後接到了電話。
潘爸爸打來的，聲音里的暴躁尚未褪去，卻透出一絲無可奈何：「高老師，這孩子翅膀硬了，我們管不住了。兩分鐘前，她帶上書包就去學校了。」
一看時間，早讀課已經結束，第一節課的預備鈴都打響了。
高松然連忙問：「她一個人來學校？依然是騎車來的嗎？」
能聽出潘爸爸掛掉電話的欲望極其強烈，但到底是孩子的班主任，他還是耐著性子，對高松然做著表面文章；「是騎車上學的。」
對於剛才家裡到底發生了什麼，潘爸爸半句都不願解釋。
一方面，高松然鬆了一口氣。如果潘夢影已經在來學校的路上，至少說明現在的她沒有再挨打了。另一方面，高松然擔憂起另一種可能性來：如果潘夢影被打得太慘，她會不會一時想不開，借著騎車上學的藉口離家出走？
「高老師沒有別的事情，我先掛……」潘爸爸有些急切。
高松然難得打斷別人說話：「潘夢影已經出門了嗎？」
「是啊，背著書包就走了。高老師，你就在學校等她就行了，我要上班去了。要是有什麼事，您再給我打電話啊。」
這一次，潘爸爸沒有給高松然插話的機會。
他的態度讓高松然感到困惑。也不知該說潘爸爸心大呢，還是根本不在意孩子的安全。不管有沒有對孩子動手，把孩子困在家裡辱罵到她會在電話里尖叫求助的程度，事後卻如此輕描淡寫，說孩子已經上學去了。
似乎絲毫不擔心孩子會離家出走，甚至做出更可怕、更危險的衝動之舉。
想起之前管理班級需要家長配合時，家長都會全力配合自己教育孩子。儘管有葛希瑤爸爸那樣，對高松然的教育理念略有微詞的，也有黃瑩瑩家這種不想合作。
但即使是黃瑩瑩家長，也只是懶得配合罷了，沒有誰會故意跟高松然唱反調。
高松然有預感，自己的教育理念與潘夢影父母存在嚴重分歧，走向兩個極端。遇到事端，他們很可能會站在自己的對立面，不予配合。
15分鐘後，學校後門的門衛打來電話：「高老師，門口有個自稱是高一10班的女學生，叫潘夢影。她剛來學校，請你確認一下她的身份。」
這是三中的管理政策之一：上午和下午第一節課開始後，任何遲到的學生在進入學校時，都會被暫時留在門衛室。門衛打電話通知班主任，一方面班主任需要記錄考勤，第二方面也讓孩子潛移默化有些遲到的羞恥心。
所以，像黃瑩瑩和顧青麗這樣的同學，一旦跑出校園，就會至少待到午休時分，或者等放學後再回班拿東西——這段時間，學生出入校門相對自由。
「對，潘夢影是我們班學生。麻煩楊師傅放個行。」高松然回答。
保安室的楊師傅隨即招呼潘夢影：「好了，小潘同學，你快回班上吧！」