可問題是研究的前提不應該建立在別人的生命上，校長並不認為靠著犧牲一部分人拯救另一部分人是對的事情。更何況據他所知他們已經研究好久了，並沒有真正有用的發現。
校長搖搖頭，嚴肅的說：ldquo我絕不會為了做研究損害別人的生命，從前是這樣，現在也是這樣。rdquo
ldquo從前?你還敢提從前?rdquo原本一臉淡定的男人突然暴怒起來，ldquo當時利茲的研究明明可以成功，可偏偏因為你的阻止，導致那麼多人死亡，到現在你還沒吸取教訓嗎?rdquo
ldquo利茲是誰?rdquo蘇北疑惑的詢問旁邊的埃爾維斯，對方作為校長親戚，或許會清楚這些陳年舊事。
埃爾維斯果然知道，他回憶了一下之前偶然聽父母懷念青春時的對話：ldquo是我們的一個學長，我聽母親說他們年輕的時候有一個致死率很高的傳染病在學校蔓延。當時利茲作為學校力最強的治療系異能學者，負責研究如何才能解決這個傳染病。有很多學生自願當志願者，然後在試驗藥物的時候死去。最後他們的班主任，也就是現在的校長制止了利茲的研究。rdquo
ldquo那最後怎麼樣了?傳染病是怎麼解決的?rdquo蘇北追問。
埃爾維斯抿了抿唇：ldquo是利茲學長用生命結束了那場疫情，他的異能本身就可以大範圍施展，不過只有當透支全部生命力時，治癒效果才能治癒那個疫情。rdquo
說到這裡，他突然猛地抬頭看向西里爾：ldquo我想起來他是誰了!他好像是利茲學長的摯友，我母親說他們是當年的lsquo阿爾法異能高校rsquo雙子星!rdquo
這種本來與自己無關的小事，埃爾維斯是不會記得的。但剛才回憶著回憶著他就隱約想起了這一幕，再加上西里爾剛才說的話，最終才讓他確定了對方的身份。
原來如此，西里爾是因為利茲的死遷怒於學校了。而且看他的意思，恐怕利茲當時最後一場研究是能成功的，只是因為校長的阻止還沒能繼續下去，只能用自己的生命換取其他人的安全。
儘管他赴死的舉動應該是資源的，但作為摯友的西里爾顯然並不能原諒校長。
可校長真的做錯了嗎?他作為學校老師，本來就應該為學生的生命按負責。在利茲的研究已經害死了幾個學生的情況下，他制止對方是再正常不過的事情了。
只能說立場不同，無分對錯。
屏幕里，幾乎是轉瞬間，西里爾就又重新恢復平靜：ldquo算了，沒關係。你永遠都是這麼優柔寡斷，我早就不抱希望了。現在我已經找到了人生真正的目標，沒有誰再能阻止的了我!rdquo
說完他身後出現了一大堆黑衣人，西里爾自己單獨和校長對打起來，黑衣人們則是分開糾纏其他老師。