陶梔子寂然地點點頭, 將自己吃得凌亂的卷餅，整整齊齊地收了起來，好整以暇的模樣準備接下來認真說明自己觀點。
上世紀60年代末，史丹福大學心理學家沃爾特·米歇爾進行了著名的棉花糖實驗，旨在探討兒童的自我控制能力以及它對未來成就的影響。
研究人員讓一群4歲左右的孩子每人面前放一顆棉花糖, 然後告訴他們, 如果他們能夠等待15分鐘不吃棉花糖，就可以獲得第二顆作為獎勵；如果他們無法忍住, 也可以隨時吃掉眼前的棉花糖，但不會再有獎勵。
實驗的目的是觀察孩子們能否延遲滿足, 以及他們採用了什麼策略來抵抗誘惑。
結果表明, 大約三分之一的孩子能夠堅持等待，並因此獲得了第二顆棉花糖。
研究人員對這些孩子進行了長期跟蹤, 發現那些能夠延遲滿足的孩子在學業表現、社會交往以及情緒調節方面普遍比無法延遲滿足的孩子表現更好。
於是，上世紀的第一個棉花糖實驗解釋了延遲滿足和自我控制對個人未來成就的重要性。
「其實, 我第一次看到棉花糖實驗的時候, 我無比理解那些無法抗拒抗拒誘惑吃掉第一顆棉花糖的孩子。」
「四歲的孩子，他們對於棉花糖決斷，不一定是自控力不足, 而很有可能像我一樣，對未知的第二顆棉花糖充滿不信任感。」
「包括到現在，當我看到第一顆棉花糖的時候，我還是會毫不猶豫把它吃下去，絕不寄希望於第二顆棉花糖。」
「有人說，那些迫不及待吃掉棉花糖的孩子，可能來自貧窮家庭，貧窮的孩子可能更沒有自控力。」
說話間，陶梔子將手中被重新包好的卷餅藏到了身後，她平和的語調多了很多波瀾，最終又在情緒瘋狂之後安靜地垂下了頭。
像是一柄越燒越旺的蠟燭，在即將點燃天花板的時候，戛然而止、偃旗息鼓。
她低頭看著自己的腳尖，兩人腳尖相對，江述月的懷抱近在咫尺，確實她不能進犯的禁區。
她嘆了口氣，緩緩說道：
「可誰又能來解釋一下，窮人孩子只是害怕一切冒險，他們沒有得到過承諾，或者承諾後食言，在道德感中被迫原諒，所以他們無法相信十五分鐘後會得到更多的棉花糖，不吃掉眼前的這顆，也許再也不會有棉花糖。」
說完這一切，她仿佛也險些忘記自己想要表達得是什麼，說好不要輕易去勾起回憶，但是那些回憶偏偏是貫穿她人生始終的。
這段時間擠壓的情緒仿佛要呼之欲出，如果用天氣作比，那一定是陰沉悶熱到極致的陰天后，突如其來的一場傾盆大雨。
那種爆發式的瘋狂一點點找到了她，像藤蔓一樣從地面長出來，一點點攀纏上她的小腿。
她仿佛受困於原地，這種從地下滋長出來的誘惑中。
手指漸漸收攏，攥握成拳，像維持著此刻的理智。=quothrgt
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